EDUCAPLAY

Educaplay es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia, desarrollada por adrformación.com, pudiendo integrarse sus actividades en multitud de plataformas virtuales de aprendizaje.

En esta página encontramos muchísimos  tipos de actividades diferentes, a las que podemos acceder en la web de manera  gratuita y que cubren multitud de temáticas y características diferentes, algunos tipos de ejercicios que podemos encontrar son:

• Mapas interactivos
• Adivinanzas
• Completar palabras
• Crucigramas
• Diálogos
• Dictados
• Ordenar letras para crear palabras
• Ordenar frases
• Relacionar conceptos
• Sopas de letras
• Tests
• Presentaciones
• Videos
• Etc.

La web cuenta con mas de 200.000 usuarios y ha sido galardonada con varios premios, el último el premio a la Excelencia en el e- Learning 2013.

De la misma manera que hemos utilizado las distintas herramientas podemos usar esta en una clase de secundaria por ejemplo, en el campo que me ocupa, la Ed. Física podemos encontrar diversas actividades muy buenas. Por ejemplo podemos evaluar a los alumnos con una actividad de educaplay en lugar de realizar el típico examen escrito, como por ejemplo la unidad didáctica de "Músculos del Cuerpo"

Todo este tipo de actividades añaden un componente de motivación al alumno que va a ayudarles a trabajar con una mejor predisposición hacia lo que están haciendo. Además podríamos incluso personalizar el aprendizaje hacia las preferencias de alumnos y profesores ya que la variabilidad de actividades es enorme. 

Os dejo con un ejemplo de un crucigrama sobre la Educación Física y no dejéis de visitar la web: 

• http://www.educaplay.com/

CAZAS DEL TESORO

Esta herramienta didáctica guarda relación con las WebQuest y son hojas de trabajos o páginas web que contienen una serie de preguntas y un listado de direcciones web en la que los alumnos deben de buscar las respuestas. Al final se debe incluir una gran pregunta final cuya respuesta no aparece directamente en las webs y para hallarla los alumnos deberán compilar, integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda (Adell, 2003).

Para elaborar una caza del tesoro debemos seguir unos pasos, resumidos por Aula21 de la siguiente manera:

·         Identificar el concepto que queremos introducir.

·         Buscar las webs que aportaremos a los alumnos.

·         Elaborar las cuestiones que los alumnos encontrarán en esas webs además de la gran pregunta final.

·         Crear la hoja de trabajo en formato html y hacérsela llegar a los alumnos.

Personalmente he usado esta herramienta durante mi año de prácticas el curso pasado y los resultados fueron bastante buenos, una de las temáticas que usamos fue "El calentamiento", los alumnos debían realizar un trabajo que incluyera una definición acertada de lo que es el calentamiento previo a la actividad física, una justificación de su importancia, los tipos que hay y para finalizar que realizaran dos calentamientos para dos actividades específicas, el resultado fue bastante bueno, nosotros proporcionamos la información a los alumnos mediante páginas webs y ellos compilaron la información de manera correcta en la mayoría de los casos.

Estos trabajos suelen motivar al alumno más que el estudio "típico" de este tipo de temas ya que usando las nuevas tecnologías a las que tan acostumbrados están pueden realizar buenos trabajos, de manera que se empapen de toda la información y asimilen los conocimientos.

Para acabar os remito la estructura básica de estos trabajos:

·         Introducción: se facilita al alumno la información inicial de la actividad, describiendo la tarea y las instrucciones.

·         Preguntas: Listamos  y enumeramos las preguntas, dependiendo de la edad y el nivel de nuestros alumnos las preguntas deberán variar su dificultad.

·         Recursos: aquí debe aparecer el listado de páginas webs que hemos localizado para que el alumno busque en ellas las respuestas a las preguntas que hemos planteado.

·         La gran pregunta: si los alumnos son mayores y tienen  cierto nivel es vital introducir esta cuestión. Se trata de una pregunta global, cuya respuesta no se encuentre directamente en las webs, es decir, una pregunta de reflexión final.

·         Evaluación: Se trata de hacer de describir de cómo se va a evaluar lo aprendido. Lo más normal es evaluar según la cantidad de aciertos y errores de los alumnos, y de lo elaborado de la respuesta a la gran pregunta.

PLATAFORMAS VIRTUALES

Las plataformas virtuales, muy usadas en las universidades (Moodle, Blackboard) tienen un potencial enorme para su utilización en los institutos, ya que unen todas las herramientas vistas anteriormente en una sola web de fácil acceso y con gran cantidad de información, este recurso, al igual que el anterior es un recurso que facilita la cooperación entre el profesor y el alumno.

A continuación vamos a ver las herramientas de la plataforma Virtual Profe basándonos en el texto de Buzón (2007):

·         Agenda: facilita la autoplanificación y organización del proceso formativo. En ella deben registrarse los plazos de presentaciones de trabajo, reuniones, etc.

·         Chats: para desarrollar o explicar actividades, o para discusiones asincrónicas, que facilitan el intercambio de ideas y el aprendizaje colaborativo.

·         Correo electrónico: para facilitar el intercambio fluido de mensajes entre alumnos o alumnos y profesores.

·         Listas de correos o distribución: para organizar trabajos en grupo. Se trata de una lista en la que se agrupan los alumnos o los tutores, facilitando el envío de correos.

·         Estadísticas internas: permite conocer las conexiones de cada estudiante, fecha y hora de conexión, páginas visitadas, documentos descargados, etc.

·     Tablón de anuncios: se utiliza para enviar avisos de noticias o evento relacionados con el curso.

·         Foros: para desarrollar actividades y discusiones.

·         Más tarde se añadió la función que permite colgar documentos online dentro de la plataforma que cada alumno con acceso a ella puede descargarse desde su casa a su ordenador.

Estas son muchas de las funciones de MOODLE, pero hay más, como la posibilidad de usar herramientas externas, realizar cuestionarios, usar paquetes SCORM, etc. Por todo ello creo que es un medio de comunicación PROFESOR -ALUMNO  Y PROFESOR - PROFESOR muy potente y fácil de usar, que en un momento dado puede facilitarnos bastante nuestra función como docentes.