EDUCAPLAY

Educaplay es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia, desarrollada por adrformación.com, pudiendo integrarse sus actividades en multitud de plataformas virtuales de aprendizaje.

En esta página encontramos muchísimos  tipos de actividades diferentes, a las que podemos acceder en la web de manera  gratuita y que cubren multitud de temáticas y características diferentes, algunos tipos de ejercicios que podemos encontrar son:

• Mapas interactivos
• Adivinanzas
• Completar palabras
• Crucigramas
• Diálogos
• Dictados
• Ordenar letras para crear palabras
• Ordenar frases
• Relacionar conceptos
• Sopas de letras
• Tests
• Presentaciones
• Videos
• Etc.

La web cuenta con mas de 200.000 usuarios y ha sido galardonada con varios premios, el último el premio a la Excelencia en el e- Learning 2013.

De la misma manera que hemos utilizado las distintas herramientas podemos usar esta en una clase de secundaria por ejemplo, en el campo que me ocupa, la Ed. Física podemos encontrar diversas actividades muy buenas. Por ejemplo podemos evaluar a los alumnos con una actividad de educaplay en lugar de realizar el típico examen escrito, como por ejemplo la unidad didáctica de "Músculos del Cuerpo"

Todo este tipo de actividades añaden un componente de motivación al alumno que va a ayudarles a trabajar con una mejor predisposición hacia lo que están haciendo. Además podríamos incluso personalizar el aprendizaje hacia las preferencias de alumnos y profesores ya que la variabilidad de actividades es enorme. 

Os dejo con un ejemplo de un crucigrama sobre la Educación Física y no dejéis de visitar la web: 

• http://www.educaplay.com/

CAZAS DEL TESORO

Esta herramienta didáctica guarda relación con las WebQuest y son hojas de trabajos o páginas web que contienen una serie de preguntas y un listado de direcciones web en la que los alumnos deben de buscar las respuestas. Al final se debe incluir una gran pregunta final cuya respuesta no aparece directamente en las webs y para hallarla los alumnos deberán compilar, integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda (Adell, 2003).

Para elaborar una caza del tesoro debemos seguir unos pasos, resumidos por Aula21 de la siguiente manera:

·         Identificar el concepto que queremos introducir.

·         Buscar las webs que aportaremos a los alumnos.

·         Elaborar las cuestiones que los alumnos encontrarán en esas webs además de la gran pregunta final.

·         Crear la hoja de trabajo en formato html y hacérsela llegar a los alumnos.

Personalmente he usado esta herramienta durante mi año de prácticas el curso pasado y los resultados fueron bastante buenos, una de las temáticas que usamos fue "El calentamiento", los alumnos debían realizar un trabajo que incluyera una definición acertada de lo que es el calentamiento previo a la actividad física, una justificación de su importancia, los tipos que hay y para finalizar que realizaran dos calentamientos para dos actividades específicas, el resultado fue bastante bueno, nosotros proporcionamos la información a los alumnos mediante páginas webs y ellos compilaron la información de manera correcta en la mayoría de los casos.

Estos trabajos suelen motivar al alumno más que el estudio "típico" de este tipo de temas ya que usando las nuevas tecnologías a las que tan acostumbrados están pueden realizar buenos trabajos, de manera que se empapen de toda la información y asimilen los conocimientos.

Para acabar os remito la estructura básica de estos trabajos:

·         Introducción: se facilita al alumno la información inicial de la actividad, describiendo la tarea y las instrucciones.

·         Preguntas: Listamos  y enumeramos las preguntas, dependiendo de la edad y el nivel de nuestros alumnos las preguntas deberán variar su dificultad.

·         Recursos: aquí debe aparecer el listado de páginas webs que hemos localizado para que el alumno busque en ellas las respuestas a las preguntas que hemos planteado.

·         La gran pregunta: si los alumnos son mayores y tienen  cierto nivel es vital introducir esta cuestión. Se trata de una pregunta global, cuya respuesta no se encuentre directamente en las webs, es decir, una pregunta de reflexión final.

·         Evaluación: Se trata de hacer de describir de cómo se va a evaluar lo aprendido. Lo más normal es evaluar según la cantidad de aciertos y errores de los alumnos, y de lo elaborado de la respuesta a la gran pregunta.

PLATAFORMAS VIRTUALES

Las plataformas virtuales, muy usadas en las universidades (Moodle, Blackboard) tienen un potencial enorme para su utilización en los institutos, ya que unen todas las herramientas vistas anteriormente en una sola web de fácil acceso y con gran cantidad de información, este recurso, al igual que el anterior es un recurso que facilita la cooperación entre el profesor y el alumno.

A continuación vamos a ver las herramientas de la plataforma Virtual Profe basándonos en el texto de Buzón (2007):

·         Agenda: facilita la autoplanificación y organización del proceso formativo. En ella deben registrarse los plazos de presentaciones de trabajo, reuniones, etc.

·         Chats: para desarrollar o explicar actividades, o para discusiones asincrónicas, que facilitan el intercambio de ideas y el aprendizaje colaborativo.

·         Correo electrónico: para facilitar el intercambio fluido de mensajes entre alumnos o alumnos y profesores.

·         Listas de correos o distribución: para organizar trabajos en grupo. Se trata de una lista en la que se agrupan los alumnos o los tutores, facilitando el envío de correos.

·         Estadísticas internas: permite conocer las conexiones de cada estudiante, fecha y hora de conexión, páginas visitadas, documentos descargados, etc.

·     Tablón de anuncios: se utiliza para enviar avisos de noticias o evento relacionados con el curso.

·         Foros: para desarrollar actividades y discusiones.

·         Más tarde se añadió la función que permite colgar documentos online dentro de la plataforma que cada alumno con acceso a ella puede descargarse desde su casa a su ordenador.

Estas son muchas de las funciones de MOODLE, pero hay más, como la posibilidad de usar herramientas externas, realizar cuestionarios, usar paquetes SCORM, etc. Por todo ello creo que es un medio de comunicación PROFESOR -ALUMNO  Y PROFESOR - PROFESOR muy potente y fácil de usar, que en un momento dado puede facilitarnos bastante nuestra función como docentes.

Web Edusport

WEB EDUSPORT

          La web Edusport es un recurso en forma de página web que propone el desarrollo pedagógico para el área de Educación Física de los contenidos básicos formulados por el MECD para la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Se basa en una concepción abierta que contempla diferentes niveles de interactividad y que diversifica sus propuestas hacia tres tipos de destinatarios: El profesorado de Educación Física, el alumnado E.S.O. / Bachillerato y el ciudadano en general (Web Edusport, 2010).

Esta web tiene entonces varios recursos y utilidades que Romero (2007) nos resume de la siguiente forma:

·    Proporciona al profesorado ESO y Bachillerato l posibilidad de programar sus unidades didácticas y sesiones de trabajo vía internet.

·         Facilita la programación de forma autónoma, tanto de profesores como de estudiantes.

·         Favorece la actualización a través de internet.

·         Introduce los aprendizajes teóricos de la Educación Física mediante internet.

·         Desarrolla materiales interactivos para la Educación Física.

·         Crea foros de opinión de los profesionales y estudiantes sobre determinadas temáticas de la Educación Física.

·        Facilita al público en general información sobre determinados campos de la Educación Física y el deporte.

Esta formado por 3 partes fundamentales para 3 tipo de usuario:

Opción profesorado: este es el apartado dedicado a los profesores de educación física. Está compuesto de los siguientes accesos:

·         Unidades didácticas: donde se encuentran 18 unidades didácticas ordenadas por ciclo y nivel educativo.

·         Panel informativo: en este apartado se facilita a los visitantes información y acceso a documentos que guardan relación con información legal, decretos, leyes del deporte, etc.

·         Recursos: en este apartado vienen los recursos necesarios para poder trabajar con la página funcionando al 100%.

·         Mapas conceptuales: los mapas conceptuales presentan materiales de educación física (colchonetas, cuerdas, pelotas, bancos, etc.) con sus características, medidas y clasificaciones.

                                                                                                                        Ejemplo de unidad didáctica

                                                                                                                  Material Interactivo

Opción alumnado: este apartado contiene una serie de acciones que pretenden que el alumno aprenda a programar, amplíe sus conocimientos y pueda encontrarse informado de todo lo relacionado con la Educación Física desde esta página. Los apartados son:

·         Vamos a jugar: en este apartado se encuentran 126 juegos sobre los diferentes contenidos de las 18 unidades didácticas y 18 cuestionarios para la autoevaluación de los alumnos.

·         Para saber más de…: en este apartado se puede ampliar la información sobre contenidos exactos de las diferentes unidades didácticas, mediante enlaces directos a artículos o documentos relacionados con la temática.

·         El mundo del deporte: aquí podemos obtener acceso a varios documentos que nos proporcionan información sobre:

o   Deportes

o   Instituciones deportivas

o   Ámbitos deportivos

·         Nos ponemos en acción: este apartado tiene por objetivo habituar a los estudiantes al trabajo de forma autónoma.

·         Salidas profesionales: orienta e informa al alumno acerca de las salidas profesionales y estudios relacionados con la Educación Física.

                                                                                                                                 Biografías Deportivas

                                                                                                             Ejemplo de WebQuest

Además de estas 2 está la opción de usuario general, que es más basica que estas dos y cuyo contenido está centrado en consejos sobre como llevar una vida saludable o artículos divulgativos relacionados con el deporte.

Espero que esta herramienta os sirva a la hora de trabajar y podáis plantear a vuestros alumnos alguna tarea motivante y de gran utilidad al mismo tiempo.

                                                                                                                  

WEBQUEST

 En aula21.net podemos ver que las WebQuest son actividades de búsqueda de información por internet, con la ayuda de buscadores (Google, Yahoo, etc.) estructuradas y guiadas (bien definidas) en la que se facilitan recursos y consignas claves para poder realizarlas sin problemas. Evitando así perder horas en buscar información, ya que los alumnos observan, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

            Las WebQuest son una estrategia didáctica en la que los alumnos de todas las edades son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les asignan tareas específicas y tiene que elaborar un producto (presentación, documento, etc.) representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los diferentes roles (Aula21, 2009).

En la red encontramos una gran cantidad de páginas en las que tenemos muchas propuestas de WebQuest, algunas de ellas son:

·        http://platea.pntic.mec.es

Esta es la página web del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado en la que podemos encontrar diferentes recursos para todo tipo de usuario y entre los que se encuentran estas webquest. En esta página podemos encontrar también un curso sobre webquest, que nos permitirá adquirir los conocimientos necesarios para desarrollarlas.

·         www.aula21.net

En esta web podemos encontrar multitud de WebQuest, así como explicaciones de que son o como realizarlas.

·         www.webquest.es 

Otra gran página de webquest, en esta página se pueden encontrar muchísimas webquest así como las herramientas necesarias para crear una propia

El número de páginas y de WebQuest es muy elevado y se puede acceder fácilmente a ellas a través de un buscador de internet.

Desde aquí os animo a que uséis esta herramienta ya que resulta muy motivante para los alumnos y los resultados de aprendizaje son muy buenos.

Hot Potatoes

HOT POTATOES

    Hot Potatoes es un programa gratuito formado por un conjunto de seis herramientas de autor desarrolladas por un equipo de la University of Victoria en el laboratorio de investigación y desarrollo que permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas webs.

La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript y el resultado es una página web a la que se puede acceder sin necesidad de software (por lo que el alumno no necesitara más que un ordenador y conexión a internet) mediante la cual se realizan los diferentes ejercicios creados. En Aula 21 encontramos los 5 tipos de ejercicios que se pueden crear:

-JBC: crea ejercicios de elección múltiple. Cada pregunta puede tener tantas respuestas como se quieran, al finalizar el ejercicio el alumno sabrá el porcentaje de preguntas acertadas y erradas.

-JCloze: para crear ejercicios de rellenar huecos, pudiendo crear un número ilimitado de posibles respuestas correctas para cada hueco.

También hay pistas en las que el programa revela al alumno letras de la palabra que se busca.

-JCross: crea crucigramas, puedes elegir el tamaño del crucigrama.

-JMatch: crea ejercicios de emparejamiento (unir dos palabras) de dos columnas diferentes. Esta aplicación es útil para emparejar palabras con fotos, o palabras de un idioma con palabras de otro diferente, etc.

-JMix: crea ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas.

Aquí os dejo la dirección web de la página oficial de HotPotatoes desde donde podréis descargar y aprender a usar cada uno de los programas que componen este recurso, ¡Espero que os sea útil!

Dirección Web : http://hotpot.uvic.ca/

Usar las nuevas tecnologías en clase

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Podemos definir las nuevas tecnologías desde el sector informático como: “El conjunto de recursos: programas, equipos, redes de computación, telecomunicaciones, bases de datos y otros medios puestos al servicio de los sistemas de información basados en las computadoras” (García y Villalba, 2010, p. 320). Y desde el sector productivo: “El conjunto de relaciones entre comunidades de seres humanos, con intereses comunes, que interactúan e intercambian información mediante la comunicación sincrónica o asincrónica (persona-persona y persona-grupo) potenciando nuevas formas de interacción social” (García y Villalba, 2010, p. 320).

Hoy en día el acceso que tenemos a estas nuevas tecnologías es muy grande, un gran porcentaje de los alumnos que tengamos va a tener acceso en su propia a casa a un ordenador y una conexión a Internet, mas que suficiente para trabajar con todo lo que se va a proponer en este blog. Otra forma de acceder a ellas es en cualquier biblioteca pública o en los ordenadores que el centro facilita a los alumnos.

Hay que recalcar que antes de trabajar con ello hay que asegurarse de que el 100% de nuestros alumnos van a tener acceso a ello y van a poder trabajar sin problemas.

Uno de los principales objetivos de trabajar con las nuevas tecnologías dentro de los centros, a parte de la comodidad y la cantidad de opciones diferentes que supone, es la motivación, el elemento tecnológico tan arraigado en las nuevas generaciones de niños hacen que se manejen con soltura en este ámbito y que estén más motivados a la hora de trabajar con estos elementos que ven y usan día a día.

Por ello he creído conveniente realizar el blog sobre este tema, en el que en cada entrada hablaré de una herramienta con la que trabajar en clase, explicándola y poniendo algún ejemplo práctico, espero que esto pueda servir al resto de docentes a la hora de usar estas herramientas en clase, y den un paso adelante y se animen a utilizarlas, ya que, a mi modo de ver, son el futuro.